深圳风采2019036

深圳风采今期开奖结果查询:2019年廣東高考語文壓軸試題及答案

趙劍2019-05-31 17:20:12

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2019年廣東高考語文壓軸試題及答案

 一、本大題4小題,每小題3分,共12分。

  1.下列詞語中加點的字,每對的讀音都不相同的一項是(  )

  A.綸巾/桂冠 遷徙/殲滅 荷花/負荷

  B.訃告/敷衍 朔風/追溯 露骨/露臉

  C.蠱惑/桎梏 倉庾/瘐斃 請帖/字帖

  D.恭敬/供認 挽救/央浼 角色/角力

  2.下面語段中畫線的成語,使用不恰當的一項是(  )

  湖北咸寧實驗小學副校長洪耀明最近成了網絡話題人物。為了兌現之前與學生的承諾,他在升旗儀式上親吻了一頭小豬,被一些網友稱為“中國好校長”。學習借鑒也好,生搬硬套也罷,至少,洪校長用實際行動踐行了諾言,被點贊“一諾千金”,也在情理之中。當然,也有人質疑其作秀,表示誠信教育也不能通過夸大其詞的方式來實現。

  A. 兌現 B. 生搬硬套 C.質疑 D.夸大其詞

  3.下列句子,沒有語病的一項是(  )

  A.美國飛行員邁克爾聲稱在泰國灣海底發現疑似馬航MH370殘骸線索,其發現的疑似圖像位于泰國灣,也是飛機失聯前最后與地面進行聯系的地點。

  B.5月8日以來,南方出現大范圍持續性強降雨過程,引發洪澇、風雹等災害發生,截至5月11日20時,此次過程造成直接經濟損失9.3億元。

  C.經警方初步查明,烏魯木齊火車南站爆炸是一起嚴重的暴力恐怖襲擊案件,暴徒持刀砍殺群眾,同時引爆爆炸裝置,目前已造成3人死亡,79人受傷。

  D.五一期間,位于唐家灣遠大美域的花海公園免費對外開放,建設有配套的兒童歡樂城堡、下沉廣場、小型高爾夫推桿練習場、高地觀景亭可供人游玩。

  4.在文中橫線處填入下列語句,銜接最恰當的一項是(  )

  瀟灑表現在文學上,是沖淡和性靈兩種風格相結合。 。 。陶淵明和袁中郎,都是當時文藝上的叛徒。在陶淵明時代,宮廷文人把文學領到一條死路上去,徒有華麗的軀殼而沒有靈魂。在袁中郎時代,摹古之風特盛,文人作文,也忘掉了還有個自我存在。因此陶淵明和袁中郎都盡力的追求自然。自然有二: , 。偏于風物上的自然,便多表現山水田園的愛好。偏于人性上的自然,便反對摹古與無謂的規律。 。

 ?、僖皇欠縹鍔系淖勻?/p>

 ?、諞皇僑誦隕系淖勻?/p>

 ?、墼誒飛?,這二者都有著反抗的意義

 ?、鼙糾炊咴腔ハ喙亓?,很難單獨分開的

 ?、荻囈岷掀鵠?,便是現實桎梏的解脫,便是瀟灑之極致

  A. ④⑤①②③ B. ④③①②⑤ C.⑤④①②③ D. ⑤③②①④

  二、本大題7小題,共35分。

  閱讀下面的文言文,完成5—9小題。

  日磾(音mì)字翁叔,本匈奴休屠王太子也。以父不降見殺,與母閼氏、弟倫俱沒入宮,輸黃門養馬,時年十四矣。

  久之,武帝游宴見馬,后宮滿側。日磾等數十人牽馬過殿下,莫不竊視,至日磾獨不敢。日磾長八尺二寸,容貌甚嚴,馬又肥好,上異而問之,具以本狀對。上奇焉,即日賜湯沐衣冠,拜為馬監,遷侍中、駙馬都慰、光祿大夫。日磾既親近,未嘗有過失,上甚信愛之,賞賜累千金,出則驂乘,入侍左右。貴戚多竊怨,曰:“陛下妄得一胡兒,反貴重之!”上聞,愈厚焉。

  日磾母教誨兩子,甚有法度,上聞而嘉之。病死,詔圖畫于甘泉宮,署曰“休屠王閼氏”。日磾每見畫常拜,鄉之涕泣,然后乃去。日磾子二人皆愛,為帝弄兒,常在旁側。弄兒或自后擁上項,日磾在前,見而目之。弄兒走且啼曰:“翁怒?!鄙銜餃沾敗昂聞岫?”其后弄兒壯大,不謹,自殿下與宮人戲,日磾適見之,惡其淫亂,遂殺弄兒。弄兒即日磾長子也。上聞之大怒,日磾頓首謝,具言所以殺弄兒狀。上甚哀,為之泣,已而心敬日磾。

  初,莽何羅與江充相善,及充敗衛太子,何羅弟通用誅太子時力戰得封。后上知太子冤,乃夷滅充宗族黨與。何羅兄弟懼及,遂謀為逆。日磾視其志意有非常,心疑之,陰獨察其動靜,與俱上下。何羅亦覺日磾意,以故久不得發。是時,上行幸林光宮,日磾小疾臥廬。何羅與通矯制夜出,共殺使者,發兵。明旦,上未起,何羅亡何從外入。日磾奏廁心動,立入坐內戶下。須臾,何羅袖白刃從東箱上,見日磾,色變,走趨臥內欲入,行觸寶瑟,僵。日磾得抱何羅,因傳曰:“莽何羅反!”上驚起,左右拔刃欲格之,上恐并中日磾,止勿格。日磾捽胡投何羅殿下,得禽縛之,窮治皆伏辜。由是著忠孝節。

  日磾自在左右,目不忤視者數十年。賜出宮女,不敢近。上欲內其女后宮,不肯。其篤慎如此,上尤奇異之。及上病,屬霍光以輔少主,光讓日磾。日磾曰:“臣外國人,且使匈奴輕漢?!庇謔撬煳飧?。光以女妻日磾子賞。初,武帝遺詔以討莽何羅功封日磾為秺侯,日磾以帝少不受封。輔政歲余,病困,大將軍光白封日磾,臥授印綬。一日薨賜葬具冢地送以輕車介士軍陳至茂陵謚曰敬侯。

  (節選自《漢書·霍光金日磾傳》)

  5.對下列句子中加點詞的解釋,正確的一項是(3分)

  A.署曰“休屠王閼氏” 部署

  B.日磾頓首謝 感謝

  C.莽何羅與江充相善 善良

  D.屬霍光以輔少主 囑咐

  6.下列各組句子中,加點詞的意義和用法都相同的一項是(3分)

  A.其后弄兒壯大     上欲內其女后宮

  B.然后乃去       乃夷滅充宗族黨與

  C.以父不降見殺    日磾以帝少不受封

  D.何怒吾兒為     于是遂為光副

  7.下列文句中,斷句正確的一項是(3分)

  A.一日薨/賜葬具冢地/送以輕車介士軍/陳至茂陵/謚曰/敬侯

  B.一日薨/賜葬具冢地/送以輕車介士/軍陳至茂陵/謚曰/敬侯

  C.一日/薨/賜葬具冢地/送以輕車介士軍/陳至茂陵/謚曰敬侯

  D.一日/薨/賜葬具冢地/送以輕車介士/軍陳至茂陵/謚曰敬侯

  8.下列對原文有關內容的分析和概括,不正確的一項是(3分)

  A.金日磾原本是匈奴休屠王的太子,父親被殺后自己入宮做了馬夫,但他忠于職守,態度誠信,所以很快得到皇帝的器重,被封為“秺侯”。

  B.金日磾懷疑莽何羅兄弟有謀反之心,獨自一人在暗處觀察他們的動靜,和他們一同起居生活,并且通過斗智和斗勇,最終制止了一場叛亂。

  C.皇上病重時,囑咐大將軍霍光輔佐少主,面對霍光的謙讓,金日磾認為自己是一個外族人,不能擔此重任,這么做只會讓匈奴看不起漢朝。

  D.金日磾作為一個異族戰俘,卻能憑借自己的“忠孝”、“篤慎”受到皇上的恩寵,除了個人努力外,與漢武帝知人善任的膽識和氣魄分不開。

  9.根據具體要求分別完成下列各題。(10分)

  (1)將下列句子翻譯為現代漢語。(7分)

 ?、偕弦於手?,具以本狀對。(3分)

 ?、諍溫抻臚ń彌埔鉤?,共殺使者,發兵。(4分)

  (2)從文章中找出能體現金日磾“忠孝”的兩個事例。(可自己概括,也可引用原文)(3分)

  10.閱讀下面的宋詩,然后回答問題。(7分)

  虞姬墓①

  【宋】蘇軾

  帳下佳人拭淚痕,

  門前壯士氣如云。

  倉黃不負君王意,

  獨有虞姬與鄭君②。

  【注】①此詩作于北宋熙寧四年(1071),蘇軾赴杭州就任通判途中。②鄭君:項羽部將鄭榮,項羽死后歸漢,劉邦下令所有項羽舊部提到項羽時要直呼其名“項藉”,鄭榮不從,被逐。

  (1)詩人為何要吟詠“虞姬與鄭君”?(3分)

  (2)詩歌主要運用了什么表現手法?請結合詩句分析其作用。(4分)

  11.補寫出下列名句名篇中的空缺部分。(任選3題,多選只按前3題計分)(6分)

  (1)子曰:“ , ,勇者不懼?!?《論語》十則)

  (2)但見悲鳥號古木,雄飛雌從繞林間。 , 。

  (李白《蜀道難》)

  (3) , 。問君能有幾多愁?恰似一江春水向東流。(李煜《虞美人》)

  (4)舳艫千里,旌旗蔽空, , ,固一世之雄也。(蘇軾《赤壁賦》)

三、本大題4小題,共16分。

  閱讀下面的文字,完成第12—15小題。

  詩是大眾化還是小眾化,從新詩誕生起,就一直在爭論中。其中,爭論的一個焦點是平民化還是貴族化。

  對同一位詩人來說,大眾化傾向和小眾化傾向也常常是“并存”的。李白有《靜夜思》,也有《蜀道難》;老杜有三吏三別,也有《北征》。推出大眾化的《死水》的聞一多,也出版過小眾化的《紅燭》;寫過小眾化的《雨巷》的戴望舒,也寫過大眾化的《元日祝?!?。朦朧詩似乎是小眾的,但是諸如“卑鄙是卑鄙者的通行證/高尚是高尚者的墓志銘”、“黑夜給了我黑色的眼睛/我卻用它尋找光明”之類的名句卻得到廣泛流傳。當然,一位詩人總有他的主要審美傾向。李金發基本是小眾化詩人,田間基本是大眾化詩人。在一些詩人那里,主要審美傾向還會發生變化,殷夫、穆木天、艾青、何其芳等都是由小眾化轉向大眾化的詩人。

  詩終究是一種社會現象。因此大眾化和小眾化傾向還與詩的外在環境密切相關。當生存關懷成為詩的基本關懷的時候,例如發生戰爭、革命、災難的年代,大眾化的詩就會多一些。當生命關懷成為詩的基本關懷的時候,例如和平、和諧、安定的年代,小眾化的詩就會多一些。

  大眾化和小眾化的詩都各有其美學價值,不必也不可能取消它們中的任何一個。但是,藝術總是有媒介化傾向,詩終究以廣泛傳播為旨歸。大眾傳播有兩個向度:空間與時間。不僅“傳之四?!鋇目占淦占?,“流芳千古”的時間普及也是大眾化的表現。李賀、李商隱生前少知音,但他們的詩歌幾千年持續流傳,成為文化傳統的一部分。詩歌的這種隔世效應也是一種常見的大眾化現象。唐詩宋詞是中國古典詩歌的高峰,也是大眾化程度最高的詩歌時代,只要是中國人,大多能背出幾首佳作。唐詩宋詞成了中國人文化身份之一。白居易和柳永是很值得后世研究的代表。

  胡適倡導新詩時,就很推崇白居易和他領軍的新樂府?!暗嗣癲⊥礎鋇陌拙右淄平碩鷗俚南質抵饕?,“始得名于文章,終得罪于文章”。從《賦得古原草送別》到《長恨歌》,再到貶居江州的《琵琶行》,白居易有明確的大眾化藝術追求,他的不少詩篇也最大限度地產生了大眾化效應。白居易的詩廣布民間,傳入深宮,當時凡鄉校、佛寺、通旅、行舟之中,到處題有白詩,有些歌妓因能誦《長恨歌》而“增價”。元稹為《白氏長慶集》寫的序言里有這樣的敘述:“禁省、觀寺、郵候墻壁之上無不書;王公、妾婦、牛童馬走之口無不道?!斃呂指每謨?,但徒有樂府之名,實際和音樂沒有多少干系,而柳永的詞卻充分運用音樂作為傳播手段。他熟悉坊曲,和歌伶樂伎合作,使詞插上音樂的翅膀。葉夢得說:“凡有井水飲處,即能歌柳詞?!?/p>

  新詩擁有唐詩宋詞時代沒有的現代傳播手段,像詩的網絡生存,就是古人遠遠不具備的條件。但是,新詩實際上很小眾。和唐詩宋詞相比,新詩的大眾化存在諸多困難。年輕的新詩不成熟,甚至迄今沒有形成公認的審美標準,詩人難寫,讀者難記,沒有像唐詩宋詞那樣化為民族文化傳統,至今游離于家庭教育、學校教育及社會文化生活之外;新詩的發生更多地取法外國,不來自民間,不來自傳統,也不來自音樂,主要借助默讀,與朗誦尤其與音樂的脫節成為傳播的大難題,把聲音還給詩歌乃當務之急;和白居易的“為時而著”、“為事而作”不一樣,當下有些詩人信服“私語化”傾向,使得公眾遠離詩歌。高爾基有句話還是有道理的:“詩人是世界的回聲,而不僅僅是自己靈魂的保姆”。

  無論是小眾還是大眾,新詩都需不斷繼承創新,在多樣化格局中努力爭取傳播的大眾化效應。

  (改編自呂進《詩歌的大眾與小眾》)

  第12—13題為選擇題,請在答題卡“選擇題答題區”作答。(12題選對一項給2分,選對兩項給5分,多選不給分)

  12.下列說法,不符合文意的兩項是(  )(  )(5分)

  A.當生命關懷成為詩的基本關懷的時候,大眾化的詩就會多一些;當生存關懷成為詩的基本關懷的時候,小眾化的詩就會多一些。

  B.李賀、李商隱生前少知音,但他們的詩歌幾千年持續流傳,雖然產生了隔世效應,但并不影響他們的詩歌是大眾化的詩。

  C.胡適倡導新詩時推崇白居易,是因為白居易有明確的大眾化藝術追求,他的不少詩篇也最大限度地產生了大眾化效應。

  D.白居易領軍的新樂府雖用口語,但徒有樂府之名,而柳永的詞卻充分運用音樂作為傳播手段,因而更具有大眾化詩歌的特點。

  E.高爾基說:“詩人是世界的回聲,而不僅僅是自己靈魂的保姆?!幣饉際撬凳璨恢皇鞘惴⒏鋈飼楦?,更要反映大眾的呼聲。

  13.下列不能構成“新詩實際上很小眾”判斷依據的一項是(  )(3分)

  A.年輕的新詩不成熟,甚至迄今沒有形成公認的審美標準。

  B.新詩的發生更多地取法外國,與朗誦尤其與音樂相脫節。

  C.當下有些詩人信服“私語化”傾向,使得公眾遠離詩歌。

  D.無論是小眾化還是大眾化,新詩都需要不斷地繼承創新。

  14.聯系全文來看,作者有關“詩歌的大眾與小眾”的主要觀點有哪些?(4分)

  15.根據文章觀點,李白的《靜夜思》和《蜀道難》,哪一首屬于大眾化詩歌,哪一首屬于小眾化詩歌?請簡要說明理由。(4分)

 四、本大題為選考內容的兩組試題。每組試題3小題,共l5分。

  選考內容的兩組試題分別為“文學類文本閱讀”試題組和“實用類文本閱讀”試題組,考生任選一組作答。作答前,務必用2B鉛筆在答題卡上填涂與所選試題組對應的信息點;信息點漏涂、錯涂、多涂的,答案無效。

  (一)文學類文本閱讀

  閱讀下面的文字,完成第16—18小題。

  被詩打敗的人

  【智利】巴勃羅·聶魯達

  在我的少年時代,我是那種身披黑斗篷的學生詩人,同當時所有的詩人一樣消瘦和缺乏營養。我剛剛出版了詩集《晚霞》,體重比一根黑羽毛還輕。

  我同我的朋友們一起走進一家簡陋的下等酒館。那是探戈舞風靡和流氓橫行的時代。跳舞突然停止,探戈舞曲就像酒杯砸在墻上似地突然中斷。兩個臭名昭著的流氓在舞池當中齜牙咧嘴地互相辱罵。當一個上前打對方時,對方就退卻,桌子后邊的一群音樂迷也隨著向后躲閃。那場面就像兩個未開化的野人在原始森林的空地上跳舞。

  我沒有多加考慮就走上前去,不顧自己又瘦又弱,責罵他們:“不要臉的壞蛋,狼心狗肺的家伙,下賤的渣滓,別吵大家了,大家是來跳舞的,可不是來看你們演鬧劇的!”他們吃驚地對看一眼,好像不能相信他們聽到的話。身材較矮的那個以前曾是拳擊手,他朝我走來,想揍死我。若不是打得極準的一拳猛地把這個猩猩般的漢子打倒在地,他準能達到目的。是他的對手終于決定給他一拳。

  當這個戰敗的斗士被人像搬麻袋似地抬出去時,當坐在桌旁的人向我們遞來酒瓶時,當舞女們向我們投來熱情的笑聲時,那個打出致命一拳的大漢理所當然地想分享這次勝利的歡樂。但是,我嚴詞責罵道:

  “滾出去!你跟他是一路貨!”

  我的得意時刻不久就結束了。我們穿過狹窄的過道之后,看見一個虎背熊腰的家伙堵住出口——那個被我呵斥的勝利者,他堵住我們的去路,等著進行報復。

  “老子正等著你吶?!彼暈宜?。

  他輕輕一推,把我推往一扇門,這時我的朋友們都慌里慌張地跑了。我急忙掃一眼,看看能抓到什么東西進行自衛。沒有,什么東西都沒有。沉重的大理石桌面,鐵椅,我都舉不起來。沒有花瓶,連一根別人忘記帶走的不值錢的手杖都沒有。

  “咱們談談?!蹦僑慫?。

  我明白,任何反抗都是徒勞的;我還想到,他大概像面對一只小鹿的美洲豹,在吞下我之前要打量我一番。我知道,我所能進行的全部自衛,只不過是不讓他知道我的恐懼感。我回手也推他一下,但是動不了他一絲一毫。他簡直是一堵石墻。

  他忽然向后揚起頭,他那雙兇惡的眼睛換了一種神色。

  “您是詩人巴勃羅·聶魯達嗎?”他問。

  “是的?!?/p>

  他低下頭,繼續說道:“我太不幸了!我現在就在自己衷心欽佩的詩人面前,而當面罵我壞蛋的竟是他!”

  他兩手抱著頭,繼續悲痛地說:“我是個壞蛋,跟我打架的那個人是可卡因販子。我們是世上最卑賤的人??墑?,在我的生活中有一件純潔的東西,那就是我的未婚妻,我的未婚妻所給予的愛。巴勃羅,您看看她,您看看她的相片。我一定要告訴她,您親手拿過這張相片。這事兒準會使她高興?!?/p>

  他把那張笑吟吟的少女的相片遞給我。

  “她是由于您——是由于我們背誦過您的詩才愛我的?!彼煌訪荒緣乩仕釁鵠矗骸耙桓魷裎乙謊說暮⒆?,跪著從你眼睛深處看著我們……”

  這時門給撞開了,那是我的朋友們帶著武裝的援軍回來了。我看見一張張驚訝的臉擠在門口。

  我緩緩地走出門去。那人獨自留下,連姿態都沒變,繼續朗誦道:“為了將要在她血管里燃燒的生命,我這雙手不得不殺人?!?/p>

  他被詩打敗了。

  (選自《聶魯達集》)

  【注】巴勃魯·聶魯達(19O4-1973),智利著名詩人、諾貝爾文學獎獲得者。他19歲出版了第一部詩集《晚霞》,20歲發表了成名作《二十首情詩和一只絕望的歌》,奠定了在智利乃至世界詩壇上的地位。

  16.為了增強文章的幽默感和表現力,作者在敘述描寫中運用了多種修辭手法,請試舉兩例并作簡要分析。(4分)

  17.本文在故事情節上具有“張弛突變”的特點,請結合文章作簡要分析,并說說這樣寫的好處。(5分)

  18.請從細節描寫的角度,說說“被詩打敗的人”的心理變化過程。(6分)

 (二)實用類文本閱讀

  閱讀下面的文字,完成第19—22題。

  他在風中長眠

  樊小純

  一個人一輩子嘗遍三種極端,對普通人來說,可慕也可畏。有人如此經歷過,他就是改革中國畫的先驅、中國美院的創始人——林風眠。他曾說,老虎、神仙和狗,我都做過了。

  林風眠的一生有一種早熟的輝煌。他不滿20歲便受蔡元培之召喚,負笈歐羅巴6年。又是由蔡元培力薦,25歲即被聘為北平國立藝專的校長。和學生年齡幾乎相當,就統率中國藝術界的最高學府,這樣的經歷在今人看來,決然不可想見??剎瘓煤?,因為軍閥阻撓藝術運動的開展,他被迫南下。南下后,林風眠又受蔡元培之邀,創辦了現今中國美術學院的前身——杭州國立藝專。他留法的同學和外籍教師紛紛加盟,師資力量之強前所未見。

  林風眠要學生打破畫種界限,全憑創作需要來選取畫法。他認為,繪畫的本質是繪畫,無所謂派別,無所謂中西。后來在中國乃至世界藝壇頗有名望的李可染、艾青、趙無極、朱德群、吳冠中、席德進,都出自這十年黃金時間,都出自林風眠的門下。

  今人也許不能想象,從1939年到1942年,林風眠都獨自一人,在嘉陵江邊過著隱居生活。直接的原因,就是在抗戰流亡期間,林風眠因不堪北平與杭州國立藝專兩校合并的人事繁劇,含淚告別了師生。他開創中國現代藝術的理想,再次受挫。沒有了容納他高遠志向的校園,沒有了聽他宣講自己藝術主張的學生,林風眠轉身,閉門,進入一條自我探索中國藝術的新路。在倉庫里,他從早到晚不停地畫,有時甚至一天可以畫90多幅。他仍滿懷抱負,只是換了一種方式——他要為古老的中國創造現代藝術。泥墻上的畫作,似乎在提醒來訪的客人:這里的主人,是曾經名噪一時的大畫家,中國最年輕的國立藝專校長。于這種“隱”與“獨”間嘗到個中樂趣的人,亦算半個神仙了。

  “文革”來了。聽聞好友傅雷夫婦雙雙自盡,他不愿相信。在確認后,他首先將自己數十年來的畫作撕碎,浸入浴缸中,等畫紙濕透,再搗成紙漿,最后一勺一勺地舀入抽水馬桶。當年抗戰勝利時,他從重慶返回杭州家中,扔掉所有行李,只為上飛機時能帶上所有的畫作。如今,他卻親手毀掉了它們。

  可就算毀掉了畫作,1968年夏天,林風眠還是被誣陷為日本特務,關押進上海第一看守所,一關就是四年半。

  林風眠,這位中國現代藝術的啟蒙者,在苦難的舊中國,曾想率領黃金陣容,用美育喚醒這條沉睡之龍,進而改變國民性??剎槐皇本智囗?,他很快走完了這一段,轉而進入長達50年之久的自我探索時期。他把所有的憂患都滲透在畫紙上。他活了三遍,老虎、神仙和狗都做過了,可時代還是比他走得慢。林風眠,在風中長眠。

  (選自2010年第7期《讀者》)

  19.文章開頭說:“一個人一輩子嘗遍三種極端,對普通人來說,可慕也可畏?!繃迪攣睦純?,這里的“可慕”、“可畏”分別指的是什么?(4分)

  20.“他曾說,老虎、神仙和狗,我都做過了?!閉飫锏摹襖匣ⅰ?、“神仙”、“狗”分別比喻什么?(5分)

  21.請結合全文,分條概述林風眠一生中的主要藝術成就。(6分)

  五、本大題2小題,每小題6分,共12分。

  22.仔細觀察右邊這幅漫畫,按要求回答問題。

  (6分)

  (1)給這幅漫畫擬一個標題。(12字以內)(2分)

  (2) 請結合畫面內容,談談這幅漫畫反映了什么

  社會事件?(50字以內)(4分)

  23.近日,江蘇高考改革方案中提到了英語調整為一年考兩次,取最優成績的做法,方案一經公布,馬上掀起軒然大波,有人贊成,有人反對。據悉未來廣東也很有可能實行。如果真的實行高考英語一年多考,你贊成嗎?請你參加討論,用簡明的文字表達你的看法,至少說出兩條理由。(100字以內)(6分)

  六、本大題1小題。60分。

  24.閱讀下面的文字,根據要求作文。

  一少年流浪到寺廟,每到用餐時,他就惆悵地盯著菩薩,像在祈盼什么,大師見他可憐,便催促弟子快些給他送去食物。

  漸漸地,少年與弟子們熟絡起來,再到餓了時便直接找弟子要食物,弟子匆忙地去找大師,可大師總想出各種理由推遲片刻后才讓弟子備好食物,還吩咐慢些給他送去。

  如此這般次數多了,弟子疑惑不解地問大師:“為何您以前急著要給少年送食,如今卻總在延遲呢?

  大師微微一笑說:“以前他是想吃東西,我們給他送去食物,那是在成全;而如今他是要東西吃,我們再給他送去,則成了遷就。成全是幫他,所以要快;遷就是害他,所以要慢?!?/p>

  要求:①自選角度,確定立意,自擬標題,文體不限。

 ?、誆灰牙氬牧夏諶菁昂獾姆段?。

 ?、鄄簧儆?00字。

 ?、懿壞錳鬃?,不得抄襲。

參考答案

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  2.D(“夸大其詞”指把事情說得超過原有的程度,不合語境,改為“嘩眾取寵”。)

  3.C(A. 成分殘缺,在“疑似圖像”后加上“所在位置”。 B.“引發”與“發生”重復累贅。D.句式雜糅,刪除“建設有”或“可供人游玩”。)

  4.B(④強調“二者互相關聯”,緊承首句;③強調“反抗意義”,照應后句“文藝上的叛徒”;原文先講“偏于風物上的自然”再講“偏于人性上的自然”,所以①在②前;⑤是總結句。)

 5.D(A.題寫。B.謝罪。C.友好。)

  6.C(因為,介詞。A.這,指示代詞/他的,代詞。B.才,副詞/于是,副詞。D.語氣助詞,無實義/擔任,動詞)

  7.D

  8.A(“自己入宮做了馬夫”錯,是“沒收入宮”;“很快得到皇帝的器重”也不對,先是被授予馬監的官職,不久又升任侍中、駙馬都慰、光祿大夫,因為討伐莽何羅有功被封“秺侯”是以后的事情。)

  9.(1)①皇上覺得奇怪就問他,日磾完全用實情回答。(“異”1分,“具”1分,句意1分。)②莽何羅與莽通偽造皇帝命令連夜外出,一起殺死了使者,調遣軍隊。(“矯制”1分,“夜”1分,“發”1分,句意1分。)(2)①每見畫常拜,鄉之涕泣;②陰獨察其動靜,與俱上下;③捽胡投何羅殿下,得禽縛之(答對一點得2分,答對兩點得3分)

  10.(1)詩人謳歌兩人的忠誠與氣節(1分),借此表明自己剛直守節的心志(2分)。(2)詩歌主要運用了對比的手法(1分)。通過項王兵敗之前的“壯士氣如云”,與失敗后唯有虞姬和鄭榮“不負君王意”相對比(1分),渲染出一種世事滄桑的悲慨(2分)。

  11.(1)知者不惑 仁者不憂(2)又聞子規啼夜月 愁空山(3)雕欄玉砌應猶在 只是朱顏改(4)釃酒臨江 橫槊賦詩

  12. A、D(A.“生命關懷”與“生存關懷”弄反了。D.以柳永為例,重在說明“音樂更有利于詩歌傳播”這個特點,“因而更具有大眾化詩歌的特點”于文無據。)

  13.D(說的是新詩如何才能走向大眾化,與話題無關。)

  14.①對同一位詩人來說,大眾化和小眾化傾向常常是“并存”的。②大眾化和小眾化傾向與詩人的主要審美傾向有關。③大眾化和小眾化傾向還與詩的外在環境密切相關。④大眾化和小眾化的詩都各有其美學價值,不必也不可能取消它們中的任何一個。(答對一點得1分,共4分)

  15.《靜夜思》屬于大眾化詩歌(1分),因為它寫出了普天下人共同的情感,傳播的空間廣、時間長,產生了大眾化效應(1分);《蜀道難》屬于小眾化詩歌(1分),因為它表面寫蜀道艱險,實則寫仕途坎坷,反映詩人懷才不遇的憤懣,體現的更多是一種生命的關懷而非生存關懷(1分)。

  16.①夸張。例如在講到自己消瘦和缺乏營養時,“體重比一根黑羽毛還輕”,不僅給人具象感,也為后文打敗“虎背熊腰的家伙”作了鋪墊和伏筆。②比喻。例如在講到兩個蠻漢之間爭斗時,“那場面就像兩個未開化的野人在原始森林的空地上跳舞”,形象生動地描繪出其荒唐可笑的行徑。③對比。例如“我”身材瘦小手無縛雞之力但有著高貴的詩人氣質,“虎背熊腰的家伙”體格野蠻卻甘愿奉詩歌為上帝,兩個人物形成鮮明反差,取得了極佳的表達效果。(答出兩點即可,其中修辭手法1分,舉例分析1分。)

  17.文中先后有兩次大的“張弛”:兩個流氓在舞池當中大打出手,使文章掀起了軒然大波,而“我”的責罵猶如火上澆油,朝“我”走來的拳擊手更是將矛盾推向白日化(1分);倒下的不是別人卻是拳擊手,這一戲劇化的一幕又使矛盾趨于和緩(1分);“我”的再一次嚴詞責罵又一次將矛盾激化,文章再次由“馳”而“張”(1分);正當“我”束手無策、坐以待斃之際,對方認出了“我”是詩人聶魯達,主動示好并懺悔,緊張的局面又一次化解(1分)。這樣寫的好處是增強了文章的可讀性、趣味性,取得了引人入勝的表達效果(1分)。

  18.文章巧妙采用細節描寫,反映出人物思想性格的逐步轉化過程。例如:“忽然向后揚起頭,他那雙兇惡的眼睛換了一種神色”,這一典型細節反映出其內心已產生微妙的變化(2分);“他低下頭”,由“揚”到“低”,預示著其內心開始由傲慢轉向羞愧(2分);“他兩手抱著頭”,說明其內心已然充滿了反省與自責,文章由此寫出其“被詩打敗”的全過程(2分)。

  19.“可慕”是指像林風眠那樣擁有豐富的人生閱歷,是一件值得羨慕的事(2分);“可畏”是指像林風眠那樣一生命運多舛,又是一件讓人覺得可怕的事(2分)。

  20.“老虎”比喻林風眠一生中早熟的輝煌,“神仙”比喻林風眠在嘉陵江邊的隱居生活,“狗”比喻林風眠“文革”期間屈辱的生活(答對一點給2分,答對兩點給3分,全對給5分)。

  21.①25歲即被聘為北平國立藝專的校長,創辦了現今中國美術學院的前身——杭州國立藝專(2分)。②在中國乃至世界藝壇頗有名望的李可染、艾青、趙無極、朱德群、吳冠中、席德進,都出自林風眠的門下(2分)。③在改革中國畫受挫后,轉而進入長達50年之久的一條自我探索中國藝術的新路(2分)。

  22. (1) 魯迅作品大撤退(“魯迅作品”1分,“撤退”或“撤出教科書”1分。)

  (2) 這幅漫畫反映的是在新一輪的教材改革與編寫中(2分),有很多魯迅的文章被踢出教材這一社會事件(2分)。

  23.示例一:我贊成。因為這樣做的好處是顯而易見的,一是學生不用連續考兩三天那么緊張;二是等于是給學生創造了多次機會,打破了“一考定終身”的僵硬格局,有利于構建多元化考試評價和多樣化選拔錄取相結合的現代高校招生考試制度。

  示例二:我贊成。不管是心理因素還是客觀因素,一次性高考總有發生意外、發揮不優的時候,一年多考才能真正選出人才;一年多考也降低了社會對于一次性考試的關注和注意力,學生的壓力也會小一些,能夠發揮出更好的水平。

  示例三:我不贊成。在當前的教育理念和就業狀況下,拿高分、上好學校、讀好專業,這是每個考生所追求的,不改變統一考試不會減輕學生的負擔和壓力;考試次數增加了,不僅不會減輕學生負擔,可能還會加重學生學習負擔。

  示例四:我不贊成。教育部應該意識到在當前唯分數論的大環境下,考多少次并不能根本解決問題,只會加大學生和社會各界的負擔,每次高考都是一次全社會總動員;只有真正的改變錄取評價機制,打破唯分數論,才是中國高考改革的出路。

  (觀點明確1分;理由恰當4分,其中每條理由2分;語句連貫、得體1分)

  24、作文說明

  這是一則智慧小故事,故事的落腳點在大師的最后一段話:“成全是幫他,所以要快;遷就是害他,所以要慢?!痹謖餼浠爸?,“成全”、“遷就”是造成“快”、“慢”的原因,應為立意的著眼點和歸宿點。大致而言,既可以從“成全”的角度立意,如“君子有成人之美”;也可以從“遷就”的角度立意,如“一味遷就是無底線”;還可以把兩者結合起來,如“幫助他人要有尺度和分寸”。如果脫離材料內容和范圍去談“感恩”、“快與慢”等,皆屬離題作文。

文言文參考譯文:

  金日磾字翁叔,原本是匈奴休屠王的太子。因父親不肯投降漢朝被殺,和母親閼氏、弟弟金倫一起沒收入宮,被送往黃門養馬,當時他才十四歲。

  很久以后,漢武帝在游玩宴樂時看見了馬匹,漢武帝身邊圍滿了宮女。日磾等幾十個人牽著馬從宮殿下經過,沒有人不偷看皇上身邊的宮女,唯獨日磾不敢抬頭看。日磾身高八尺二寸,神情很莊重,養的馬匹又肥又壯,皇上覺得奇怪就問他,日磾完全用實情回答?;噬先銜歉銎娌?,當天就賞賜他沐浴更衣,授予他馬監的官職,不久又升任他做侍中、駙馬都慰、光祿大夫。日磾得到皇上寵幸后,未曾有任何過失,皇上特別信任喜愛他,賞賜的黃金累計有上千兩,出門時讓他乘車陪同,回宮后就讓他在身邊陪侍。達官貴人們常常私下里抱怨,說:“皇上不知從哪兒找來個匈奴的小子,竟然如此器重他!”皇上聽說后,反而更加厚待他。

  日磾的母親教導兩個兒子,規矩很嚴,皇上聽說后就嘉獎她。病逝后,皇上下詔在甘泉宮內畫上她的畫像,并在畫上題寫了“休屠王閼氏”的字樣。日磾每次見到畫像總要跪拜,面對畫像痛哭流涕,然后才離開。日磾的兩個兒子都很可愛,是皇上的玩伴,經常在皇上身邊嬉戲。小孩子有一次從后面抱著皇上的脖子,日磾在前面看到了就瞪眼看著他。小孩邊跑邊哭說:“我父親發火了?!被噬隙勻沾斔擔骸澳鬮裁炊暈業暮⒆臃⒒?”后來孩子長大了,行為不檢點,在宮殿上和宮女嬉鬧,正好被日磾碰見,日磾討厭他淫亂無禮,就殺了他。這孩子就是日磾的長子?;噬咸島蠓淺F?,日磾叩頭謝罪,把之所以要殺孩子的情況詳細地告訴了皇上?;噬戲淺1?,為孩子傷心落淚,不久內心更加敬重日磾。

  當初,莽何羅和江充關系很好,等到江充發動陰謀挫敗太子,莽何羅的弟弟莽通因為誅殺太子時作戰英勇而得以受封。后來皇上得知太子是被冤枉的,于是就剿滅了江充的宗族及其同黨。莽何羅兄弟二人懼怕禍及自己,于是謀劃造反。日磾看出他們有非常之心,內心懷疑,暗中獨自觀察他們的動靜,和他們一同起居行動。莽何羅也察覺日磾的意思,因此陰謀長時間沒能得逞。這時,皇上出行駕臨林光宮,日磾患小病在值班房臥床休息。莽何羅與莽通偽造皇帝命令連夜外出,一起殺死了使者,調遣軍隊。第二天一早,皇上還未起身,莽何羅未經宣召就從外面闖入宮中。日磾上廁所時撞見了他,馬上進去坐在皇上的臥室前。不一會兒,莽何羅袖里藏著刀從東廂房上來,遇見日磾,嚇得變了臉色,奔向皇上的臥室想要進去,行走中撞到樂器,倒在了地上。日磾抱住莽何羅叫道:“莽何羅造反了!”皇上受驚起身,左右侍從拔刀要殺莽何羅,皇上擔心會同時傷到日磾,阻止侍從不要殺。日磾揪住莽何羅的頭頸摁到地上,將他擒獲捆綁起來,徹底追查抓獲了所有的同黨。從此日磾忠誠孝敬的名聲更加顯著。

  日磾在皇上身邊,幾十年都不逆視漢武帝。賜給他宮女,他不敢接近?;噬舷氚閹吶俳蠊?,他不同意。他就是這樣誠篤謹慎,皇上更加認為他非同一般。等到皇上病重,囑咐霍光輔佐新帝,霍光謙讓給日磾。日磾說:“我是外族人,如果由我擔當輔佐新帝的任務就會使匈奴輕視大漢?!庇謔薔妥雋嘶艄獾母筆??;艄獍雅薷沾數畝由妥銎拮?。當初,漢武帝留下遺詔因為日磾討伐莽何羅有功封他為秺侯,日磾因為新帝年紀太輕不肯受封。輔政一年多,患了病,大將軍霍光打開遺詔給日磾封侯,日磾躺在床上接收了印綬。一天,日磾去世,朝廷賜給他棺槨墓地,用兵車護送到茂陵下葬,追贈他為敬侯。

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